高等教育的思考

不好意思,我又逃课了。实在不想窒息在教室里。当信息能在书本、网络上找到的时候,就没有必要在课堂上重复吧。接受高等教育的人绝大部分是成年人,更重要的是训练一种解决问题的能力,而不是信息的灌注。

除了解决问题的能力,在高等教育阶段应该形成独立思考的能力。什么是独立思考?

我不认为纠结在被冠以学术美名的没有实际意义的问题上是在独立思考。比如,一个搞专业翻译的,纠结在“言语”和“语言”的区别,有意思么?好吧,我不够远见,看不到此理论的价值。但我认为就算像提出著名的“动态对等”的Eugene Nide也是知名的《圣经》翻译家,而不是单纯讲理论的。的确,如果没有爱因斯坦的那些纯粹的理论,就不可能有导弹核弹以及航天业的进步,但是,请不要用爱因斯坦来为所有的理论研究做挡箭牌。

我想在大学里,应该有自己的想法,并且敢于去实践。说句大逆不道的话,要敢于怀疑老师的观点,尤其是要知道这是在中国,我觉得没必要做乖学生,在大学阶段尤其如此。我认为宁可在几年的高校生活期间痛苦而坎坷地寻找自我,也不要乖乖地坐在教室里听每位老师侃侃而谈,该翘课的就翘课。去做你想做的事情,哪怕只是找个安静的地方思考。不要以什么人身安全为由阻挡我们,一我们已经成年,二在学校里就是安全的了吗;更不要以荒废学业为由约束我们,先检讨一下课程设置是不是够格保证我们的学业有成。

至于思考什么,这就是个人的问题了。我想就算最儿女情深的忧思也不见得多么不登大雅之堂,维特的苦恼够儿女情深了吧,谁敢说他不够深刻呢?

无知如我,一家之言。

3 thoughts on “高等教育的思考”

  1. 越来越不相信上课这个说法了.我越来越相信人不需要上课了.当然我只是一面之言,狂言而已.

    1. 你没有错,原因是真正称得上“人类灵魂的工程师”的老师已经凤毛麟角(至少大陆是这样的)。年轻人是经不起这么耗时间的。

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *