不想上课?那就不用去,没关系。

原文:2007年《卫报》对夏山的报道

科学课已经过了一半的时间,但教室里还是只有老师瑞布德一人。看着摆出来的试管,瑞布德有点小失落地说:“这是最近第一次没人上我的课。恩,但课还是要备的。”

在夏山 (Summerhill)——这所英国最富有革新精神的学校,翘课不是什么大不了的事。学生自己制定纪律规范,他们要是想玩或者想发展兴趣爱好可以不用去上课。这所独立寄宿制学校位于萨福克郡 (Suffolk),它与政府已经斗争了很长时间,而最近面临的一次挑战是皇家督学团要关闭学校,学校为此起诉到了法院。最终,建校86年的夏山首次成功获得了英国教育标准办公室 (Ofsted) 的公开认可。瑞布德班上的学生大概是庆祝这个好消息去了,他班上的学生年龄在 12 到 13 岁之间。

夏山的孩子可以自己安排时间做想做的事,他们可以说脏话,天气好的时候,还和老师一起晒日光浴。对这样的学校来说,赢得这场诉讼可谓具有历史性意义。1999 年,督学团发布了一份报告,称夏山的学生“满嘴脏话”,夏山学校“错将懒散看作个人自由”,并促使后来成为教育部大臣的大卫·布伦贝特介入对学校的调查。

但最新报道的措辞却是热情洋溢。本周发布了自 1999 年开始督查以来的第一份完整报告,报告总结说:“夏山的学生极具个性,出类拔萃,精神面貌、道德情操、社会责任和文化休养都达到极高水平,他们彬彬有礼、细心大方、进步斐然,毕业时满怀才艺、意气风发、心智成熟”。

为平衡起见,报告也指出了一些不足之处:走廊上的地毯有些磨损,楼道里的地板不甚平整,缺乏适当的对待残疾人的政策。(夏山学校从未制定面向残疾学生的政策。)

夏山学校的现任校长佐伊 (Zoe Readhead) 是学校创始人前卫自由主义思想家尼尔 (A S Neill) 的女儿,她认为改变的并不是学校,她“很不放心”政府的认可,后又补充说:“也不是担心,我们非常高兴,这是很大的胜利,这是夏山的大日子。政府一直拒不承认我们的办学理念,比如孩子在课堂外也能学到很多东西。现在我们觉得自己的权利受到了维护。” 佐伊所说的是针对“2000  年的各种恐怖事件”。

如果 1999 年没有全球支持者捐赠的 12 万英镑来应对这场诉讼,当时督学团会在六个月内关闭夏山。夏山的案子在伦敦最高法院举办了听证会,四天后政府败下阵来,双方达成共识:未来检查时将尊重夏山的办学理念。佐伊说:“这之前的所有检查每次都令人紧张,虽然来回都是那些流程。”

夏山的学生可以自主选择是否参加中等教育证书考试 (GCSE),学校不提供 A-Level 阶段的课程。夏山的教学成绩虽然不是令人印象深刻,但却很折服人。学校非常注重教育“附加值”,或者孩子在课外的发展。《卫报》记者来访时已是正午,教室也正在上课,但很多学生都不在教室里。我们就发现有一个十几岁的女孩子在埋头读小说,还有三个好朋友在核算他们的桌球比赛得分。木工房里传出很大声的音乐,里面正忙着做一件大物什。

12 岁的叙莉娅两年前转到这里,来之前在公立学校读过一年,其他时间都是在家接受教育,而来到夏山后,她变得非常自信。她觉得是夏山著名的“会议”提供了这一切。这些会议每周举行三次,每次都是在午饭后,在会议上学生和教职工一起讨论学校的日常问题。寄宿学生的学费在 2362 英镑到 4105 英镑之间。学校现在有 78 名学生,年龄在 5 至 17 岁之间,教职工有 17 位。在制定学校规范时,学生和老师有相同的话语权和投票权。目前的校规中有一条规定欺负年幼孩子的学生要站在队伍后面,并禁止他们参加社交活动。

叙莉娅说:“我们都有权决定该如何管理学校,学校就象我们的另一个家,无微不至地关爱着我们。”12 岁的罗丝说:“只要不影响他人,你想做什么都可以。”督察员也受到了感染,他们在报告中总结说:“夏山的民主管理方式为学生提供了发展个性的珍贵机会。”

校长佐伊说:“我父亲看到这一切会很高兴。倡导孩子参与性的各种教育发展得如火如荼。官方表态为其他学校效仿我们的模式铺平了道路,认可起了很大的作用。但就在你觉得教育越来越人性化的时候,政府官员却会说教育总是要跟成绩挂钩。我从来都对他们持怀疑态度。”

很显然,夏山和政府还没法做融洽相处的同班同学。

著名校友:
Rebecca De Mornay,演员
Penny Anderson,BBC第四频道“金融与商业”节目执行主任助理
Angela Neustatter,记者
Evelyn Williams,艺术家
Jake Weber,演员
Dane Goodsman,伦敦国王学院教育学高级讲师
Natali Gansac,电视主持人
Tomo Usuda,摄影师
John Burningham,作家
Michael Boulton,惠斯皇家芭蕾舞团领舞
Mike Bernal, 伦敦帝国学院数值分析高级讲师

毕业生眼中的夏山:“大家互相信任,彼此尊重。”

塔基 (Taki Togashi),20 岁,毕业四年。现就读于伦敦大学中央演讲与戏剧学院学习舞台设计专业。她是这样回忆母校的:

“夏山跟外面的世界很不一样,她有时就像是孩子的梦幻王国。大家互相信任,彼此尊重。在夏山没有什么必须要做的事。在那里我从不会觉得孤单,就算一个人也不会孤独。当遇到伤心难过或者开心快乐的事,我都会和大家分享,勇敢面对。

我接受的民主教育让我知道必须做一个负责任的人,要巧妙地解决问题。我翘过一些课,但去上的课都是我喜欢的,从没不情愿地去上过哪怕一节课。在夏山,我认识了自己,学会如何为自己制定并实现目标。

从事舞台设计必须深入理解故事情节,而且要完美地表达出来,夏山在这方面为我做了很好的铺垫。

我永远忘不了 1999 年学校跟政府的那次斗争。那年我刚入校,正赶上风头,当时夏山面临关门的威胁,无形的焦虑弥漫着整个校园。我记得晚上回到宿舍后,跟舍友苏菲、赫丝特和纳塔利围坐在一起哭。我们不想夏山倒下,谁愿意让自己的家没了呢?”

基础阶段的学习建议—给我教的某小大朋友的一封信

Hi,

不知道你感觉出来没有,造英语句子是很好玩的,要注意好人称(比如是不是第三人称单数),注意好时态,注意好英语的表达习惯,比如造句“他下周天回上海”,如果注意了我说的那几点,就不会造出这样的句子:He next sunday arrive Shanghai. 你知道用英语怎么说这句话的,对吧?

这些基本的语法规则是可以数出来的,以后的日子,包括你回到学校课堂上,这些规则会越来越清晰和全面。所有规则、规律的东西都是为了人的方便,谁掌握了规则,谁就掌握了主动权。

至于如何掌握这些规则。我谈一些我的经验。
首先,在起初的时候就把这些规则中的概念搞清楚,比如什么是后置定语,什么是宾格,同时也要搞清楚这些概念所起的作用是什么,用法是什么。当然,一切都是以实际例子为依托的,比如 a house with an interesting garden 这里面就有一个后置定语,而且要注意是如何翻译成中文的。这些概念,比如后置定语,只有在一开始的时候扎实地掌握了,以后才能想都不用想造出一些这种结构的句子。这就是所谓的先融会贯通,然后忘掉所有招式,以无招胜有招。

然后,就要多练习了。自己练习用相应的知识点造句子。教科书给出了很好的范例,每个范例都可以作为公式的。

同时,主动提取、总结知识点。在读课文的时候,就想想,所读的课文是在讲哪个知识点,所读的课文用到了之前的那些知识点。这跟做数学物理题是一样的,每道题目里会用到各种公式定理,有新出现的,也有之前学过的。做到这一点,读写文章、做题就游刃有余了。

当然,我需要把所有的信息都给你摆出来。据我所知,的确是有人不用搞这些概念就能读写说英语的。他们倾向于是那种很放的开的人,平时也接触各种素材,比如读很多的课外书(中英文皆有)。而且,他们的思想和行为都是很犀利、潮流的。总之,他们是属于个性强且极其勇敢有主见的人。我很尊敬这些人,觉得他们很了不起。怎么去学,选择在于你自己,知道么。而且,一旦选择了,就要对这个选择负责,不要浅尝辄止、见异思迁。

基础阶段的学习是很辛苦很辛苦的。进入一个新的领域,而自己基本上一无所知,感觉就像是被黑暗包围着,需要自己一点一点地劈开阴暗,才能见到更多明亮的天地。但是所有的成功都是这么来的,你要知道,每一天的学习都是在迈向成功,坚持地越久,走得越扎实,得到的就越令人exulting。玩味这种学习的过程吧:)

最后,我要告诉你,你做的很好,真的。加油!你可以做得更好:)

格物致知,目标明确,一定会走得更远—给我教的小大朋友的一封信

Hi,
我们白天区分了一些概念,比如主语,主格,宾语,宾格,疑问句,否定句等。这些概念性的东西是为了更好地学习英语才进行的。知道么,这些看起来很冰冷枯燥的概念,能帮助我们造出很酷很美的文章,更别说考出好成绩了。在基础阶段,概念性的东西是很重要的。我们常说的“格物致知”,这些概念(或者说语法)就是要格物,只有格物做好了,才能更好地致知,更好地触类旁通。 而我认为,这两天你就做的很好,能提出问题,概念也搞得很清楚。继续加油!

另外,昨天你很真诚地跟我说,你就是想提高英语成绩,知道么,我真的很佩服你这一点,因为这就是目标明确,能有明确的目标是很难能可贵的。现实主义也好,浪漫主义也罢,the pursuit of happiness 是人的权力,既然你的 Happiness 在于提高英语成绩,那谁又有权利去否定它呢?

既然坦言中学时代的 happiness 就是和同学一起嬉戏, 那就尽情去享受这种快乐生活吧,顺其自然,顺你的天性去做你喜欢做的事。很快,你就能更成熟,拥有更开阔的视野,拥有更大的主动权,而那时你就能知道更多更美好的事情,有更多更好的机会,也有能力做更多的事情。我相信这一天不会太遥远。

Heart within, and God overhead. Still achieving, still pursuing. Learn to labor and to wait. 《生命礼赞》就是为你唱响的。加油!

Thank you-给我教的某小大朋友的一封信

Hi,

今天的课,你倒是教了我一件事情:基础教学中,教科书是必不可少的。Thank you.

我们用了10天的时间,才开始了教科书的学习。不知道你还记不记得,我们前四天通过读单词,读音标标的方式学会了拼读单词,后四天我们学习了几首诗歌,有过小插曲,比如学说教室里的实物,看过一次电影,听过几首歌,总之用各种方式狂轰滥炸读音。在你基本能掌握读音的情况下,我还真有点不知道下一步该怎么教了。

昨天的习题作业倒真是一个很好的提示,这样的话,我们就围绕课本展开吧。呵呵,现在回想起来,我之前潜在地就是想自己搞套教材呢,能力有限啊,还是利用已有的资源,继续人教社吧。

这样也好的,因为教科书就是学习基础知识的理想资料,而且是成系统的。这样一来,我倒是相对轻松了,你的任务就要重起来了,会有潮水般的知识点涌来。但这样也有好处的,比如这些知识是成系统的,这些知识是写在课本上的,不明白的地方可以随时提出来问任何人,不像我们之前那种打游击式的教学,不成体系,缺乏一个难易梯度,提问也不知如何下手。

呵呵,你请的家庭老师属于反应迟钝型的,用了十天才反应过来教学是要有教科书的。I’m sorry.

从《笑傲江湖》想到的—要想无招胜有招先要有招—给我教的某小大朋友的一封信

Hi,

最近感觉进行到了一个瓶颈,就是如何在读音已经掌握的基础上开始下一步的基础学习。我之前的想法是我们能不以语法为转移,完全欣赏经典篇章。不过我现在觉得基础的语法知识是不可以忽视的。

课上我们已经交流过了,就是,不为了讲语法而讲语法,因为那样知识量太大太枯燥,不容易接受,而且那样的方式完全可以自学。 我希望通过分析格言警句、经典篇章,把相关的语法点、知识点点出来,做到能意识到句子为什么是这样组织,都有哪些固定搭配,做到在自己做题目、造句子、写文章的时候能心中有数。

而坦白说,这样的做法是有劣处的,即,知识点很难成系统。对于这一点,我想可以用如下办法来解决:
1,将每一节课的知识点整理成笔记的形式,然后记忆。
2,你来做相应的练习题,同时自己用英语写日记或者其他你习惯的写作形式(写作这一点将从明天的作业开始)。

你可能发现了,在过去的十天里,我没有让你记过单词,主要是不想让学习变得太枯燥,我在不断的强调读音,通过读音来记单词,比如th 一般会发什么音,给你推荐的我背单词的方式,即不是把单词的每个字母拼背出来,而是一边读一边用书写的方式拼出来,体会每个音对应单词里的哪个字母。这个办法是推荐,你可以再尝试一下。 而现在起,我们就要强调记背了,因为基础的东西是要记忆的,只有先把那些基本的东西夯实了,我们才能运用更高级的。这里就再说一下我在课上跟你提到的风清扬的段子。

先插一句,学习也好,生活也罢,我感觉还是要有一点浪漫主义的,而且,道理都是相通的。《笑傲江湖》里风清扬出场这一段(吕颂贤版笑傲江湖的第14集),他说“武学里讲求无招胜有招,将每一招融会贯通,然后尽量忘得一干二净,练武之人最重要的就是活学活用,要做到出手无招那才是武学的最高境界”。其实,我们学习英语也一样,一开始总要记忆一些基本的招式,比如读音、单词、词组、语法,把这些基本的招式夯实了,才有融会贯通的基础架构。至于无招胜有招,也就是我们一直在努力的目标:包括好的考试成绩和好的应用能力,就要不断地接触真实的文章,比如英语书籍、网络上的文章等等,而且要自己去写、去表达的。我不清楚你了不了解令狐冲这个人物,他就是各门各派的招数都学过的(好像金庸武侠的英雄人物都是啥都学,就连最笨的郭靖都是什么都学了),最后是什么招数都运用自如,出手就来。当然,武侠是浪漫主义,不过浪漫主义能让我们比较容易地理解一些枯燥的道理。学习也一样,我们要学最基本的招数,而且要苦练基本功,也就是这些词汇语法之类的东西,同时也要去吸收各门各派的招数,网络、书籍、音乐、广告到处都是这样的招数。学习基本功和见识武林高手的招式是不需要分开的,因为就算基本功不扎实,见识了武林高手的气派,也是能开眼界,增加学习动力的,不然的话,就只能是井底之蛙了。

这里我们有一个过不去的槛,就是考试。我清楚你补习英语的目的就是要考个好成绩。呵呵,我们学翻译的有一个原则,就是要尊重客户的需求。从某种程度上说,你就是我的客户,我需要尊重你的需求。但是,我也是很希望能解除一些误解,比如考好英语,考上大学,从此生命就改变了。十六七岁是最花季的时候,不要把重点放在考试上。我现在甚至认为,十六七岁的时候要是没有维特的烦恼,没有保尔柯察金的劲头儿,真的是很遗憾的事情。一切都有一个平衡点,我并不是在鼓励你荒废学业,而是在鼓励你尽可能地拓展自己的视野,鼓励你不要为了考上大学而赌上自己的青春和梦想。要知道,无数人把上大学当作自己的青春梦想,可上了大学又怎样?用十几年时间准备一个大学的梦想,上了大学却突然发现丢失了自己。

I’m sorry to give you so many questions.  我也是路上的人,也有疑问,但是我相信人的智慧和天性是不应该受到教育的局限的,教育是要鼓励人的智慧和天性的发展。我相信你是有智慧,有天分的人,令狐冲、郭靖、乔峰、杨过…这些人他们都是浪漫主义虚构出来的人物,而真实的人生比电影精彩,我相信你可以演绎一段更精彩的故事。

加油!

不知道自己喜欢什么怎么办–写给我教的小大朋友的一封信

Hi,
经过跟你聊天,我发现你并不是一个懒得思考的人,你有一些苦恼,比如你不知道自己喜欢什么。这篇文章就说一下不知道自己喜欢什么怎么办。

不知道自己喜欢什么,真的不怪你的,因为这的确是整个社会环境导致的。想想吧,从幼儿园开始,接受的信号都是谁谁家的孩子学习好,谁谁家的孩子又考上大学了,你也得像他们一样。你现在已经16岁了,但是这16年里应该没有人关注过你本身擅长什么,你喜欢什么,这里的擅长不是说擅长做数学题,这里的喜欢也不是说喜欢物理课。

这里,“喜欢”这个概念还是要区分一下的,比如,喜欢和爱好有什么区别,你喜欢打篮球,这可能只是你的爱好。乔丹喜欢打篮球,你也喜欢打篮球,你如果能跟乔丹那样热爱篮球运动,像乔丹那样痴迷地训练自己,那么,就算你现在篮球还是打得很烂,我仍然很敬佩你,因为如果真是那样的话,就说明你喜欢篮球。而如果,你只是把打篮球当成一种消遣,或者说,你觉得打篮球蛮酷的,可以讨女孩子喜欢,OK,那么这种情况的喜欢打篮球不是我们说的从心里的喜欢。

也就是说,我们这里说的要知道自己喜欢什么就是要了解自己Know Thyself。我们每个人都是身藏智慧的,只是需要发现和唤醒这些智慧。发现自己喜欢什么,就是要发掘自己。

我的几个小建议就是:
1,细心呵护心里的每一个疑问。比如,你问我“考上大学还辛苦么”,因为你说你觉得考上大学就不需要跟父母那么辛苦了。 这里就要问自己了,父母辛苦的表现是什么,而你想要怎样不辛苦的生活。这样一步步追问自己肯定能追问出一个自己的真实内心状态。
2,保护自己的好奇心。人们都可以接受婴孩的好奇心是要保护的,不过却一般不怎么强调年龄稍大一些的孩子的好奇心,更别说成年人的好奇心了。其实,人都是有好奇心的,因为人总有不懂的事情,而这个好奇心就是拓展自己视野和认知的很好驱动力,而一旦自己的视野开拓了,认知提高了,对自己喜欢什么,想要什么就会更清晰了,而不是随波逐流地生活。
3,有想法了就去实践。我说这条的意思是,不要做思想的巨人行动的矮子。就举一个我的例子吧,我想学吉他就是这个六月下旬的事,然后我当时的想法是,吉他的声音挺好听的,心情不好的时候谈给自己听听也蛮不错的,但同时也想到了吉他挺贵的,而且我又不懂音乐,时间也不怎么多。纠结了几天吧,然后就突然发现,自己在给自己找不去学的借口,因为所有我想到的困难都是可以克服的,唯一不能克服的就是不敢从想的层面迈到做的层面。所以说,有了想法,就去做,当然这里不是鼓励不经思考的莽撞,而是说,人有时候就要简单一些,想到了,就去做,不要想太多。人都是一样的聪明智慧,只是有人只是想想,有人想到了然后又就去做了。而只有实践了自己的一个个想法,才能知道什么是适合自己的。
4,多了解一下课本之外的书和资料。歌德说过,不能汲取三千年历史经验的人没有未来可言。而这些经验很多都是以文字的形式流传下来的。没事的时候可以去书店逛逛,旧书摊也可以。网络也是很好的资源,举个例子,假如说你喜欢王力宏的歌,那你就去搜王力宏这个人的资料,你可能会发现他喜欢的歌手有迈克尔杰克逊,而你又不怎么了解迈克尔杰克逊,那就再去搜迈克尔杰克逊。我举的这里个例子的意思是说,不要只停留在表面,故事、人物背后肯定有更精彩的故事。了解更多的故事,自己的视野也就开阔了,也就更知道自己喜欢什么,想要什么了。

就先说这些吧,还是那句话,我的意见只是意见,觉得适合自己那就好,如果不适合那就否定,去做你认为对的事情。

从学习吉他联想到的英语学习状态-给我教的某小大朋友的一份信

Hi,

我们目前的英语补习基本是从零开始的,这其实不是劣势的,相反,是优势,因为,一张白纸比花纸画出杰作的可能性更大。

我最近在学习吉他,跟你学习英语一样,我也是零基础,而且,我不唱歌的,I was shy,同时也因为我对自己的嗓音不自信。

但是,慢慢地我发现生活不能总在奔跑,要有 enjoy 的时候,恰巧我突然发现音乐真的是不错的东西,它可以 relax myself,  而且,音乐是最能让人接近上帝的语言。所以,虽然我以前不唱歌,也不懂乐器,甚至1234567打乱顺序我就念不出来,但是,我很期待着能自弹自唱的那一天。

每天我会用半个小时到一个小时的时间来练习吉他,我是能感觉到自己在进步的,因为跟你一样,我是零基础,有顶点儿进步都很明显。把自己的这种进步当作动力吧。

学习吉他的时候,是要唱出来的,只有唱出来,才能找到乐感,找到节奏感。但是,我在宿舍是不可以这样做的,因为这样会打扰我的舍友。我经常会跋山涉水到教室去练,但是有时候教室有人,我就再换别的地方,每次如果宿舍没人,或者教室没人,我就感觉像是收到了礼物,会抓紧时间练琴,也享受每一分钟的练琴时间。我就想到学英语也一样的,英语也要读出声来,只有读出声来,才能找到英语的感觉和状态。而读,不是读得快就是好,读,要读得有节奏有韵律,语言也是有乐感的。而人,应该都喜欢音乐吧(不过听说那个沙皇叶卡捷琳娜就不喜欢,咱不跟沙皇比)。 所以,哪怕只把一句诗歌读出乐感,也比把一整篇诗歌飞快地读完了有效果。 不要浪费每一次读英语的训练,不管是在补习的时候,还是在家里的时候,因为,时间就是礼物啦。读的时候,不要害羞,夸张一点,然后坚持每天读。不要心急,凡是有定时,总会有那么一天,你会发现,哇,原来英语是这么美的语言,原来英语这么简单,原来英语可以这样学,原来英语可以帮我这么大的忙。

加油!God helps those who help themselves.

I worry about the teaching contents of TFC

This afternoon I knew Teach for China (TFC)after coming across Teach for America program while I was watching Harvard Open Course of Positive Psychology.

From its website, I found that TFC is committed to provide an equally excellent education for children in under-resourced Chinese areas. The eligibility requirements for the applicants who want to teach are high. I really salute this campaign, and even wanna join it. There is a video about TFC.

But I am worried about its teaching contents. From this website I found that TFC fellows should concentrate on such subject as English, Chinese, math, and the sciences in order to make sure the students could pass difficult entrance exams to advance to high school and then college. It’s bad, because education in China is not aimed to inspire students but to cram them, and what TFC Fellows do seems like just to enlarge this negative effect of Chinese education system. What’s more, being admitted by colleges in China is no longer the best way to get a better life for Chinese. Although I do not know  how to reform the Chinese education system, I do know it’s not correct to concentrate on such subjects in teaching. Perhaps these TFC Fellows have power to save children from the damned education system tragedy and help children find what they love, develop it and create a more human life. May God bless this.

Marva Collins, an Excellent Educator

This afternoon I got know Marva Collins, an excellent educator who helps ghetto and “unteachable” children in the United States to succeed. I salute her.

When she was 39 years old she started her school at her kitchen in 1975, gradually enlarged it  and ran it for 33 years (closing in 2008 ). The school still continues online, offering curriculum and other educational materials.

She is 75 years old now. She has wrote many books, one of which is Marva Collins’ Way, a book recommended by Tal Ben-Shahar at one Positive Psychology class, an Open Harvard Course.

博士沙龙想到的:高等教育需要什么样的老师

晚上我去参加了一期名叫《哲学思维在学术研究的重要性》的博士沙龙,从晚上六点半到九点。都说无知者无畏,而我本身就无知,所以我就无畏了:中国大学之所以教不出领军人物,就是因为有这么中庸的老师!而且铺天盖地!

我在读《苏菲的世界》后,知道哲学家分两种,一种是能提出问题或者自己的主张并且究其一生解决这些问题、追寻答案的人,而另一种是对古今哲学思想都很精通的人,比如一些哲学教授。康德是集这两种为一体的人,他既是哲学老师,又提出了自己独特的观点。我是很认同这个观点的。

而在我的理解中,第一种哲学家极尽其人的智慧去思考和追问人、世界、宇宙。他们是爱智慧的人。而第二种哲学家,或者说哲学老师,亦或者说老师,他们的作用应该是启蒙人的智慧,甚至是启蒙帝王的智慧,就如亚里士多德之于亚历山大。老师绝对不可以中庸,因为在我看来,中庸意味着妥协,妥协意味着堕落–人生如行舟,不进则退。身为人类灵魂的工程师,要么别渗透自己的消极人生观(这不太可能),要么就鞭策学生敢于让社会变得更好、敢于追求真理。

这里就牵涉出一个问题,老师教学应不应该带有自己的人生观和价值观。首先,我认为,“一切为了学生,为了学生的一切”这种教学理念是形同虚设的,因为这个口号牵涉出一个问题:学生的“一切”是什么?而我认为,学校应该把重点放在精神思想的启蒙上,学校应该是培养有思想有观点的的人的地方,这对高等教育来说尤其如此。第二,我认为老师是应该用自己的人生观和价值观来支持自己的教学进而影响学生的,而这些人生观和价值观应该配得上“人类灵魂工程师”这个称号,得过且过、知难妥协这种态度是不可取的。

进一步我想说,应该减少高等学校招生,因为1通过基础教育已经实现了通始教育的目的2高等教育成为大众教育(升级版的通识教育),失去了精英教育的角色,这产生了一个惰性问题:高等学校成了保障和缓冲社会就业以及社会稳定的场所,大大减少了改革社会、实现更美好社会的力量。—-当然,这样社会可能会“大乱”,但是,我们应该为真理而活。某君不是说过了么“有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着。”

一旦是老师的角色,尤其是高等教育中老师的角色,就不应该宣传消极的处世哲学。同时,我们都这么说老师—教书育人,这是不可分割的四个字,如果只教书,那么这就不是教师,也不应该在这个位置上。如果都像今晚博士沙龙的这位持有宿命论的博士这样,那活着不就是混日子么?—反正得到得不到都是命里注定的,活着还有什么意思呢?但是这样么?就算是大卫因为得罪了耶和华,上帝要惩罚他的子孙,后来大卫的儿子押沙龙犯罪并受死,那也是押沙龙自己选择的犯罪,而不是上帝故意玩弄人造出了一个注定要犯罪的押沙龙。人,是有选择权的。

我自是“站着说话不腰疼”,但是,如果有一天,我办学校,我的学校里的哲学老师以及其他老师都一定是深爱自己所教的课程,并且深信自己所教的学问是能改变社会、让生活更加美好的老师。我的学校的老师可能不怎么擅长板书或者PPT,但是他们都是能启迪学生去思考问题的老师。